半岛平台方言进入校园进课堂更适宜采用兴趣课程、人文课程的方式

　　半岛平台方言进入校园进课堂更适宜采用兴趣课程、人文课程的方式导语：每一个地方都有自己的文化和传统，多种多样的地域文化构成了我们的中国文化。土话作为一种地方文化的重要载体，历经千年半岛网站，有着深厚的文化底蕴。但是随着社会经济的发展半岛平台。

　　年轻人使用普通话交流越来越多，传统方言“出现”的机会越来越少，甚至有些方言在日常生活中已经消失。如果任由方言发展，方言就会断绝半岛平台，我们的文化根基就会受到破坏。所以，有必要保护方言。

　　方言是一种传统文化的载体，一句“吃了吗？你啊！道尽一方土地的风土人情。随着城市化进程的加快，方言流失、乡音难寻、大多数人不愿意说方言半岛平台，开始成为部分地区面临的问题，许多新生代的孩子不会说、听不懂家乡话半岛平台，父母从他们出生就教给他们普通话，给文化传承带来了些许缺憾。

　　目前，各地都在想办法，想办法，想办法，有的找方言代言人，有的招募教学志愿者。虽然这些措施是否有效还有待观察，但至少可以看出各地都非常重视传统文化。但是，为了加强保护，让方言走进语文课堂，在笔者看来，恐怕选错了时机。

　　语言课程的一大使命是教孩子识字和规范的交流方式。而且方言种类又细又多，“十里不同音”也是平常的，硬让语文老师来讲授方言，且不说甚为“挑人”，而且非本地教师，“十里不同音”也很常见。相对地，方言进入校园，更适宜采用兴趣课程、人文课程的方式，近年来，不少地方也进行了尝试。

　　语言的应用，从根本上看，更重要的是有对应的环境和情景。“方言化”，与其说是“方言”，不如说是“方言”的语境在逐渐消失。人何时会讲方言？还是在乡下，还是亲朋好友相伴，总之，需要触动乡情半岛平台。

　　祖国土地大，语言好，这些都是祖先留下的文化遗产，我们有责任促进方言的传承，尽可能的保护方言的存在。但是半岛平台，普通话是中国最神圣的语言，也是最有优势的本土文化。

　　不过，漫步在到处如一幅复刻的城市楼群里，缺少了那份对家乡的独有的记忆，即使是本身会说方言的人，也觉得难以开口。可见，拯救方言不能停留在口头上的“会说”，而是丰富了人们生活的方方面面。

　　坚持本土特色，保留原始的乡土气息，才能让更多的人“会说”方言，“愿意说”。「乡音未改，近乡愁轻」半岛网站，一腔一韵寄托着故土之情。能够保留传统的不是方言，恰恰相反，有乡土味，方言中的乡情、乡愁才更浓更线

　　中华文化是由多种地域文化构成的，每个民族和地区都有不同的语言，它是人们日常交流的必要条件，是地域传统文化的生动载体。方言在文化层面上经历了漫长的历史积淀，它不仅仅是一种简单的交流方式，它的背后蕴含着各地的文化特征、生活方式和行为习惯。对远离家乡的人来说，一句熟悉的方言腔，就是一种寄托乡愁的最佳纽带。

　　方言作为传统文化的载体，与地域文化形式有着密切的联系，潜藏在民间文化生活的各个方面。西北高亢的秦腔、婉转的江南越剧、东北的诙谐二人转、苏州的柔媚弹琴半岛平台半岛网站，这些地域文化都是在各有特色的方言中得以生存和发展，表现出生动的画面。如果没有方言，它的艺术魅力就会黯然失色半岛平台，这些珍贵的传统文化便成为无源之水、无本之木。

　　方言作为一门学问，在整个汉语言文学学科中，有着不可忽视的重要地位。方言的研究、保护与传承，是一种具有人文价值的文化生态，不仅具有语言研究方面的学术价值，而且还具有民俗半岛平台、历史、人文思想等方面的价值，是对传统文化保护事业的贡献。方言的保存与传承，实质上就是保护和传承地方传统文化，为中华文化的多样性保存一把火。

　　尽管不可能通过强留的方式改变某些地方文化因参与人数减少而必然导致的消亡趋势，但即便是成为历史的文化也同样宝贵。当一种地方文化完全成为历史之后，再去研究，就会变得更加困难，因为与这一文化相关联的方言的丧失。

　　因此，如果某一种方言有式微的态势，就必须抓紧时间培养一批传承者，一如现在许多失传的文化遗产，需要特别“活化石”传承者半岛网站，其意义也是一样的。没有方言半岛平台半岛网站，就是家乡印记的缺失，是一种故土认同和归属感的缺失。

　　也许方言并不会完全消失半岛平台，但作为一种交流的语言工具，如果它的适用范围变窄，变成一种少数人掌握的语言，就失去了它应有的意义。此外半岛平台，方言的式微也会直接影响当地文化的传承。

　　全国各地的戏曲有百余种，每一种地方戏剧都是以方言为基础的，不讲、不懂方言的人越多，就失去了赖以生存的土壤和宝贵的文化遗产。实际上，普通话的推广与方言的使用既是两码事，又是相互促进的。

　　普通话是国家通用的交流工具，方言是当地人民所使用的语言，它们承担着不同的社会职能，在不同的层面上发挥着各自的作用。汉语能从方言中吸收词汇，丰富表达；方言可借鉴普通话的注音方法，便于传承。

　　结语：世界各地的人学都讲普通话半岛网站，首先要讲普通话。普通话的普及，才能体现一个地方的兼容性和开放性。所以，对方言文化的保护和传承，也不可绝对化，应该从幼教起步，开展双语和双文化教育等，把方言的保护和传承与大力推广普通话有机结合起来，这两者不可偏废。